毎日何時間も行うことになる授業。
その導入はどうされていますか？
導入がスムーズだと、授業全体が上手く流れやすくなります。
導入でダラダラしてしまうと時間も無駄になりますし、
授業のテンポも崩れてしまいます。
もし子どもが
「何これ？面白そう！」
と思ってくれたら
授業への意欲や集中具合がアップします。
料理でも同じですね。
「美味しそう😋」と思うか
「なんか美味しくなさそう💦」と思うかで
食べるかどうかが変わるような感じです。
それだけ導入は大事で。
意欲づけの要になります。
授業のおすすめ導入５選
僕のおすすめの導入をいくつかご紹介します。
①道具を見せる（全教科）
②フラッシュカードで復習（全教科）
③伏線になる問題を出す（主に算数）
④プチ実験（理科）
⑤ルーティン行動（全教科）
以下、これらについて詳しく見ていきます。
①道具を見せる（全教科）
子どもは新しい道具を見るとかなり反応してくれます。
「今日はすごい物を持ってきました～😃」
といいながら何かを持っていると
「なにそれ？」
と、この時点でかなり興味を持って聞いてくれます。
これでつかみはOKです。
ですが、ここですぐにネタバレすると熱が冷めてしまいます。
ですので、待ってもらいましょう。
「これは授業の後半で使います。」とか
「これが何かと言うと･･･授業の後半で😏」
とか言うと、
普段はなかなか集中の続かないやんちゃな男子も
本当に授業の後半まで頑張ってくれることが多いです。
ちなみに僕が用意した物で結構反応が良かったのが
反応がすごかったランキング３
①和服（着て教室に入った）
②浄水器
③小判（レプリカ）
選外だけど反応の大きかった物
・白衣（着て入った）
・立体模型をたくさん。
・人体の骨格模型
・猫の骨格模型
・図工の作品（見本として作った）
など、たくさんあります。
子どもは見た目のインパクトで驚いてくれるので、
服関係は着ていくだけで子どものテンション爆上げです。
ちなみにこれ、ふざけているわけではありません。
国語で「くらしの中の和と洋」という説明文があります。
そこで和服と洋服の違いを考えるために着ていきました。
朝休みは普通の服で教室で宿題のチェックなど。
→職員朝礼に行く前に和服に着替える。
→職員朝礼が済んでから教室に入る。
朝休みの格好と違うのでインパクトも絶大だったようで。
職員室で
「この人、疲れで変になったんだな・・・。」
みたいな目で見られるのはしょうがないですが💦
物を用意しておくと、
・子どもの意欲
・実物ならではのわかりやすさ
がアップします。
物を準備するのは手間がかかります。
毎回用意するのは難しいですが、
できるときにはやってみるのがおすすめです。
②フラッシュカードで復習（全教科）
授業が始まったらフラッシュカードで学習内容を復習します。
子どもは提示しされたカードを読み上げていきます。
書かれていることを読むので、学習が苦手な子もつまづくことが少ないです。
また、授業の開始時に勉強ムードにすぐに切り替えることができます。
次の動画の解説の考えがビビッときました。
「まさにその通りだなあ。」
と思い、導入でフラッシュカードを使うことが増えました。
「早く席に座りなさい😡」
と怒ってしまうことが多々ありましたが、
フラッシュカードを使うようにしてからは
穏やかに授業を始められることが増えていきました。
そういった方法を一つでもしているかどうかで、
毎日の授業の質や疲れがグッと変わるんだと感じました。
④伏線になる問題を出す（主に算数）
後々扱う問題の伏線となる問題を出します。
例えば算数で
３６
×２４
という問題が教科書に載っているとします。
そしたら
① ３６ ② ３６
× ４ × ２
という問題を出します。
これは先ほどの
３６
×２４
を分解したものです。
本命の問題を解く足掛かりになるような問題ですので
助走問題と言うことがあります。
助走問題は既習事項ですので、子どももサッと解きます。
その後に
「これができたら今日の勉強はほとんどできる！」
とちょっと大げさ目に言います。
後で本命の問題
３６
×２４
が出てきたときに、助走問題が役に立ちます。
答えは半分わかっているので、計算に労力を使わず、
解き方に集中することができます。
新しい学習では、その解く手順をわかってもらいたいところです。
計算と手順とを分けて、手順に集中できるように
計算は導入でやってしまうというわけです。
「これができたら今日の勉強はできたも同然！」
と励ますことができるので、
子どもの学習意欲を上げやすいというメリットもあります。
国語では
国語でも問題を出すことがありますが、その場合は
文法
を扱う授業に多いです。
例えば
①すけふじ
②リンモク
③コウキョウ
これは何でしょう？
黒板に書いてから問います。
正解者は出ないでしょう。
その後、教科書のページを指定します。
漢字の読み方に気をつけよう
音読みと訓読みの学習です。
漢字には音読みと訓読みがあり、
その時々に合う読み方を使いますよ。
という学習です。
ここまでくると、先ほどの問題は
音読みと訓読みを入れ替えた読み方をしている
ことに気がつく子が現れます。
ですので、漢字で書いてあげましょう
①すけふじ 佐藤
②リンモク 鈴木
③コウキョウ 高橋
ということでした。
今は苗字の多いランキングでしましたが、
実際には
１組の先生の苗字→２組→３組
とかでやります。
学級数が少なければ校長先生や養護の先生など、
みんなが確実に知っている先生の苗字を使います。
④プチ実験（理科）
新しい単元に入った時におすすめ導入です。
簡単な実験をして
「勉強していったら、この不思議がわかるよ😃」
といえば、子どもも勉強に前向きになってくれますね。
どんなプチ実験か、例を挙げます。
〇小３ 「磁石」
ノートと磁石２つを用意して
・ノートの前にある磁石が宙に浮く！
・しかもその磁石が動き回る！
※ノートの後ろで、もう一個の磁石を使って動かしています。
〇４年 「物の温度と体積」
ピンポン玉（へこんでる）と水筒を用意します。
・このピンポン玉、へこんでいます。
・しかし、この魔法瓶の水筒にいれて魔法の呪文を唱えると・・・
・なんと、ピンポン玉が復活！！
※水筒にはお湯が入っています。
ピンポン玉の中の空気が温められて膨らんで、へこみを戻します。
こういった実験はバレバレだったとしても面白いものです。
「こんな面白いことができるよ😃」
と、楽しい雰囲気で授業に入っていきましょう。
⑤ルーティン（全教科）
これ、結構おすすめです。
物の用意やプチ実験が毎回できるわけではありません。
基本的に授業の始めはこれをする！
といった決まった行動（ルーティン）があると
子どもも授業の準備がしやすく、行動も速くなります。
じゃあどんなことをするの？
一例を挙げます。
（国語）新出漢字２字
（算数）フラッシュカードで復習
↑別の単元や前年度の学習内容もアリ
（社会）方位確認・フラッシュカードで復習
↑立って「北・東・南・西」と時計回りに言う。
１回やったら目を閉じて１回とか、３回やるなど。
（理科）フラッシュカードで復習
（体育）準備体操
体育の準備体操はルーティンに取り入れてる先生も多いと思います。
子どもが自分たちで進めてくれますし、
その間に道具の準備ができますね。
同じように上手にルーティンを作っていけば、
準備に使える時間を作ることができます。
子どももやることが決まっているので、学習への入りがスムーズになります。
まとめ～導入で学習を効率的にできる～
導入を工夫することで
子どもの
学習意欲アップ
学習の定着
学習への入りがスムーズ
準備を整えられる
といった多くのメリットがあります。
ぜひ参考にして、楽しい授業作りの役に立ててください。